我說說「哪些知識可以在碎片時(shí)間的碎片閱讀中形成/融入知識體系」

首先談一談道與術(shù)的區(qū)別

在我的定義里道指的是對具體概念的基本理解。概念越高深，越難以在短時(shí)間之內(nèi)得到非常充分的理解。小到牛頓第二定律，大到一本書也講不完量子物理的那個(gè)坑爹公式。都是道。

相比之下，術(shù)則更多的是一種熟練工種。是對某一個(gè)技巧的更加熟練的掌握。包括了學(xué)習(xí)新的語言，騎自行車，等等。熟能生巧往往說的就是對于術(shù)的練習(xí)。

道與技是有各自特點(diǎn)的兩大類知識。前者更追求思維的連貫性，后者則對連貫性的要求要小的多。例如看一篇數(shù)學(xué)證明被打斷，和背一百個(gè)單詞被打斷，感覺完全是不一樣的。前者就是道。追求理解，追求邏輯。后者則是術(shù)。

而回頭來看碎片時(shí)間，碎片時(shí)間是很容易被打擾的一種時(shí)間段。因此也就更加適用于容易被打斷的術(shù)的學(xué)習(xí)。

所以么，碎片時(shí)間用來學(xué)英語，乃至第二外語，是很合適的。但是如果說斗志昂揚(yáng)地搬著一本教科書沖上了碎片時(shí)間的高地。。。我只能說施主請自重。

順便推薦幾個(gè)可以在碎片時(shí)間里用來學(xué)習(xí)術(shù)的東西。

• 手機(jī)上的有道詞典應(yīng)用自帶的單詞本
  題主曾經(jīng)利用每天排隊(duì)等咖啡的時(shí)間，用單詞本一年額外背了2000單詞下來。雖然不多，但是也確實(shí)沒有占用什么大塊頭的時(shí)間。

• Duolingo
  真心是學(xué)習(xí)語言的好神器。最起碼語言的一個(gè)基礎(chǔ)掌握是可以實(shí)現(xiàn)的。雖然貌似沒有出中文對應(yīng)版本，但是可以用英語學(xué)其他的語言，而且由于是學(xué)其他新語言，對英語水平的要求極低。

• Anki
  電子版flash card的神器這個(gè)東西在下一部分會(huì)細(xì)說。

老師。。那我為什么見過很多的人用碎片時(shí)間看教科書，仍舊能夠?qū)崿F(xiàn)知識的積累，并且很容易能把知識融入自己的體系呢？可不可以更給力一點(diǎn)？

這就需要回到一個(gè)問題上：碎片時(shí)間是否可以用來加深對「道」類知識的理解

框架構(gòu)建與漏洞填補(bǔ)的區(qū)別

起的兩個(gè)名字就已經(jīng)很明顯了所以就不做具體的定義了。舉個(gè)例子就是，學(xué)習(xí)牛頓三大定律就是對框架的構(gòu)建。等到全都學(xué)習(xí)完畢以后，有一天突然有人告訴你說「牛頓三大定律在極高速的情況下不適用」。

那么這句話就更多的是對「牛頓三大定律」這個(gè)道的一個(gè)漏洞的填補(bǔ)。這只是一個(gè)對牛頓三大定律的補(bǔ)充，并且沒有進(jìn)一步地提到任何其他的，新的道類的知識，例如

• 牛頓三大定律為什么這個(gè)時(shí)候不適用

• 那么什么樣的定律在這個(gè)時(shí)候適用

• 為什么那個(gè)定律在這個(gè)時(shí)候使用

以上任何的一個(gè)答案，都有可能需要一個(gè)人去思考乃至開始對一些新概念的理解。因此也就重新成為了新的對框架的構(gòu)建。

對于漏洞填補(bǔ)，再一次推薦anki這個(gè)軟件。蘋果上貌似需要交一筆費(fèi)用。android上有AnkiDroid的對應(yīng)免費(fèi)版。與pc可進(jìn)行云同步，可使用latex進(jìn)行公式編輯，可錄制語音附件（我感覺我該收廣告費(fèi)了）。我自己平常的碎片時(shí)間還蠻多的，所以有的時(shí)候會(huì)把一些需要準(zhǔn)備的考試內(nèi)容分類做成卡片錄入到anki里面。錄入的時(shí)候算是一次記憶，然后平常碎片時(shí)間就可以進(jìn)一步再記憶。當(dāng)然，這樣的學(xué)習(xí)仍舊需要我對基礎(chǔ)的概念有一個(gè)基本的理解——也就是說，是在框架已經(jīng)建成的基礎(chǔ)之上。除此之外，我還需要花大塊的時(shí)間整理卡片。這些完整的時(shí)間段也是使用碎片時(shí)間的成本之一。

除以上對于知識的分類以外，還想提醒樓主一句。利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)碎片知識這樣的想法本身是很酷的。但是需要考慮的是，是這樣的想法酷，還是這個(gè)做法最后會(huì)酷。兩者往往有很大區(qū)別，但是很多時(shí)候我們都會(huì)無意中忽略了它們的區(qū)別。一個(gè)酷的想法在你想它的時(shí)候就會(huì)刺激你的大腦產(chǎn)生多巴胺從而形成快感。但是這個(gè)快感和這個(gè)做法是否靠譜，沒！半！毛！錢！關(guān)！系！

碎片時(shí)間的碎片閱讀不應(yīng)該是形成知識體系，而是需要有一個(gè)知識體系作為前提來攀附其上。