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閱讀月系列活動讀書日、教育校園中學、簡約、藍色模板

春日讀書正當時，我校閱讀月活動于4月正式啟動。本次活動以"讓閱讀成為生活的底色"為核心理念，通過主題班會、班級讀書角建設(shè)、讀書筆記打卡三大板塊，引領(lǐng)全校師生沉浸式感受文字魅力，在書頁間尋找精神共鳴。

PART 01

班級讀書角

每個班級利用教室后方的閑置區(qū)域，打造個性化讀書角。高三（6）班用漂流瓶收集學生推薦書單，懸掛在書架上方；高一（2）班設(shè)置"好書盲盒"，用牛皮紙包裹書籍并附上推薦語，激發(fā)探索欲。圖書館為每個讀書角配備《鄉(xiāng)土中國》《人類簡史》等必讀書目，結(jié)合學生投票選出的"最想讀的十本書"，形成動態(tài)更新的藏書體系。

讀書角實行"圖書漂流卡"制度，每本圖書附帶閱讀筆記頁，記錄借閱者的感悟。高二（8）班創(chuàng)新設(shè)立"讀書能量站"，完成閱讀任務(wù)可兌換"書籍盲盒券"" 作家簽名書 "等獎勵。午休時間，總能看到學生圍坐在讀書角，或?qū)Ｗ㈤喿x，或輕聲交流，形成校園里最溫暖的風景。

PART 02

主題班會

TOP 01

思辨課堂

在高一（5）班的主題班會上，班主任以"碎片化閱讀 VS 深度閱讀"為辯題，引發(fā)學生激烈討論。"當我們在社交媒體瀏覽短文時，是否正在失去深度思考的能力？"語文老師拋出的問題，讓學生們意識到：讀書不僅是知識的獲取，更是思維的淬煉。通過播放《朗讀者》節(jié)目片段，學生們直觀感受文字背后的情感力量，明白"讀書是與無數(shù)有趣靈魂的對話"。

TOP 02

經(jīng)典演繹

經(jīng)典演繹

"寶玉摔玉"的經(jīng)典場景在高二（3）班教室生動上演。學生們自編自導《紅樓夢》片段，黛玉的蹙眉、寶玉的偏執(zhí)被演繹得淋漓盡致。歷史組老師帶領(lǐng)學生還原《三國》舌戰(zhàn)群儒場景，在角色扮演中理解"語言的力量"。英語組則組織《小王子》英文短劇，讓學生在臺詞中感受法語文學的浪漫詩意。這種"沉浸式閱讀"讓經(jīng)典不再是課本上的鉛字，而是可觸摸的情感體驗。

TOP 03

詩歌朗誦

詩歌朗讀

"輕輕的我走了，正如我輕輕的來..."清晨的朗讀聲回蕩在教學樓走廊。語文組特別策劃"晨讀詩會"，每天清晨選取一首經(jīng)典現(xiàn)代詩，由學生輪流領(lǐng)讀。在《再別康橋》的抑揚頓挫中，學生們感受詩歌的節(jié)奏之美；在海子《面朝大海，春暖花開》的誦讀中，體會文字傳遞的溫暖力量。不少班級還創(chuàng)作了班詩，用稚嫩的筆觸書寫青春感悟。

PART 03

讀書筆記打卡

設(shè)計"三維讀書筆記"模板：左側(cè)記錄原文摘抄，右側(cè)標注批注感悟，下方繪制"思維圖譜"。有的學生用思維導圖梳理《平凡的世界》人物關(guān)系，有的用手賬形式記錄《活著》的情感脈絡(luò)。學校公眾號開設(shè)"讀書筆記精選"專欄，每周推送優(yōu)秀作品，讓閱讀思考可視化。

活動發(fā)起"21 天讀書筆記打卡"行動，學生通過小程序上傳每日閱讀照片和摘抄。完成打卡的學生可獲得"閱讀之星"勛章，累計積分可兌換參加作家講座的名額。高三（3）班張同學在打卡中寫道："每天堅持記錄，發(fā)現(xiàn)文字像種子一樣在心里生根發(fā)芽。"數(shù)據(jù)顯示，活動期間全校人均閱讀量提升40%，讀書筆記提交率達92%。