教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。以教師為業(yè),就是為未來作畫。從經(jīng)師到人師,從教書先生到大國良師,好的教師學而不厭、誨人不倦,為黨育人、為國育才。
教師節(jié)快樂
教師節(jié)快樂
教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。以教師為業(yè),就是為未來作畫。從經(jīng)師到人師,從教書先生到大國良師,好的教師學而不厭、誨人不倦,為黨育人、為國育才。
教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。以教師為業(yè),就是為未來作畫。從經(jīng)師到人師,從教書先生到大國良師,好的教師學而不厭、誨人不倦,為黨育人、為國育才。
手中的粉筆,在盈盈的舞動中一點點縮短,輕輕地隨風,卷進飄起的長發(fā)里。那風中擺的裙角,不經(jīng)意間,已沾染了歲月的痕跡。
手中的粉筆,在盈盈的舞動中一點點縮短,輕輕地隨風,卷進飄起的長發(fā)里。那風中擺的裙角,不經(jīng)意間,已沾染了歲月的痕跡。
手中的粉筆,在盈盈的舞動中一點點縮短,輕輕地隨風,卷進飄起的長發(fā)里。那風中擺的裙角,不經(jīng)意間,已沾染了歲月的痕跡。
手中的粉筆,在盈盈的舞動中一點點縮短,輕輕地隨風,卷進飄起的長發(fā)里。那風中擺的裙角,不經(jīng)意間,已沾染了歲月的痕跡。
手中的粉筆,在盈盈的舞動中一點點縮短,輕輕地隨風,卷進飄起的長發(fā)里。那風中擺的裙角,不經(jīng)意間,已沾染了歲月的痕跡。
手中的粉筆,在盈盈的舞動中一點點縮短,輕輕地隨風,卷進飄起的長發(fā)里。那風中擺的裙角,不經(jīng)意間,已沾染了歲月的痕跡。
“黃老師就像拼命三郎,有使不完的勁?!苯ㄔO(shè)觀測站,黃建平親自帶隊,用人力車將觀測儀器拖拽上山。
黃大年式教師團隊負責人,既是教育家,又是科學家。一面,宛如園丁,在花圃育花;一面,要讓花朵經(jīng)風歷雨、抗暑耐寒。
冷門不冷,絕學未絕。寂寞風光里,這群人執(zhí)著到癡迷。面對精奧的古籍古文字古文明,他們甘于寂寞,卻內(nèi)心充盈,超越個人志趣,只為守住初心。