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課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，為了強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在教研組研究課、年級(jí)示范課的基礎(chǔ)上，我校開展課堂教學(xué)技能大賽。

語(yǔ)文課堂精彩展示

楊老師《天氣》

楊老師巧設(shè)“招聘-班級(jí)天氣播報(bào)員”教學(xué)情景，通過“培訓(xùn)”“考核”等環(huán)節(jié)模擬生活，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)對(duì)《天氣》一課學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，達(dá)到釋疑、應(yīng)用、拓展的教學(xué)目的。

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楊老師《天氣》

楊老師巧設(shè)“招聘-班級(jí)天氣播報(bào)員”教學(xué)情景，通過“培訓(xùn)”“考核”等環(huán)節(jié)模擬生活，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)對(duì)《天氣》一課學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，達(dá)到釋疑、應(yīng)用、拓展的教學(xué)目的。

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楊老師《天氣》

楊老師巧設(shè)“招聘-班級(jí)天氣播報(bào)員”教學(xué)情景，通過“培訓(xùn)”“考核”等環(huán)節(jié)模擬生活，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)對(duì)《天氣》一課學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，達(dá)到釋疑、應(yīng)用、拓展的教學(xué)目的。

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數(shù)學(xué)課堂精彩展示

楊老師《古典概型》

楊貝老師講授“古典概型”，徐文妍老師講授“積的乘方”時(shí)，把游戲活動(dòng)與知識(shí)點(diǎn)有機(jī)融為一體，寓教于樂。課堂氣氛活躍，學(xué)生高度參與，真正做到將課堂還給學(xué)生。

楊老師《古典概型》

楊貝老師講授“古典概型”，徐文妍老師講授“積的乘方”時(shí)，把游戲活動(dòng)與知識(shí)點(diǎn)有機(jī)融為一體，寓教于樂。課堂氣氛活躍，學(xué)生高度參與，真正做到將課堂還給學(xué)生。

楊老師《古典概型》

楊貝老師講授“古典概型”，徐文妍老師講授“積的乘方”時(shí)，把游戲活動(dòng)與知識(shí)點(diǎn)有機(jī)融為一體，寓教于樂。課堂氣氛活躍，學(xué)生高度參與，真正做到將課堂還給學(xué)生。

專家點(diǎn)評(píng)與經(jīng)驗(yàn)分享

參賽教師通過小組合作討論的學(xué)習(xí)方式，帶領(lǐng)學(xué)生在探索的過程中動(dòng)腦思考，巧妙利用課堂的“生成”，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課上學(xué)生全神貫注地聽講，積極思考，踴躍回答問題，聲音洪亮，課堂參與度高。

巧妙設(shè)計(jì) 積極參與

參賽教師通過小組合作討論的學(xué)習(xí)方式，帶領(lǐng)學(xué)生在探索的過程中動(dòng)腦思考，巧妙利用課堂的“生成”，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課上學(xué)生全神貫注地聽講，積極思考，踴躍回答問題，聲音洪亮，課堂參與度高。

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，為了強(qiáng)化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在教研組研究課、年級(jí)示范課的基礎(chǔ)上，我校開展課堂教學(xué)技能大賽。

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