當清晨的第一縷陽光透過宿舍窗戶，大學生小宇不是先翻開紙質(zhì)課本，而是打開手機里的在線學習平臺，觀看新媒體運營課程的直播；課間休息時，室友們圍坐在一起，刷著短視頻、分享著公眾號推文，討論著最新的網(wǎng)絡熱點；夜晚，小李則在電腦前敲打著鍵盤，為自己運營的校園生活公眾號撰寫新一篇原創(chuàng)內(nèi)容…… 這一幕幕日常場景，正是新媒體時代下大學生生活的真實寫照。在互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新媒體早已深度融入大學生的學習、生活與價值觀塑造，成為他們成長道路上不可或缺的一部分。
新媒體重塑學習：從 “被動接收” 到 “主動探索”
傳統(tǒng)的學習模式中，大學生往往依賴課堂講授、課本閱讀，知識獲取的渠道相對單一且被動。而新媒體的出現(xiàn)，徹底打破了這種局限，為大學生搭建了一個多元化、個性化的學習平臺。
在專業(yè)課學習上，新媒體讓知識獲取變得更加便捷高效。許多高校將優(yōu)質(zhì)課程資源上傳至在線學習平臺，如 MOOC、學堂在線等，大學生可以根據(jù)自己的學習進度和興趣愛好，自主選擇課程進行學習。比如學習新聞傳播學的小張，通過在線平臺聆聽了國內(nèi)頂尖教授的課程，還與來自全國各地的同學在評論區(qū)交流討論，不僅拓寬了知識面，還培養(yǎng)了批判性思維。此外，各類學習類 APP 也成為大學生的 “學習利器”，背單詞的 APP 能根據(jù)記憶曲線制定學習計劃，思維導圖 APP 幫助梳理知識框架，筆記類 APP 實現(xiàn)了多設(shè)備同步，讓學習不再受時間和空間的限制。
在實踐技能提升方面，新媒體為大學生提供了 “邊學邊練” 的機會。隨著短視頻、直播、公眾號等新媒體形式的興起，越來越多的大學生開始嘗試將所學知識運用到實踐中。計算機專業(yè)的小王，為了提升編程技能，在 B 站開設(shè)了自己的賬號，定期分享編程教程和項目實戰(zhàn)經(jīng)驗。在這個過程中，他不僅鞏固了專業(yè)知識，還通過與粉絲的互動，發(fā)現(xiàn)了自己知識體系中的不足，進而有針對性地進行學習提升。這種 “實踐 — 反饋 — 學習 — 再實踐” 的模式，讓大學生的學習更具針對性和實效性。
新媒體融合生活：從 “單調(diào)日常” 到 “多彩體驗”
新媒體不僅改變了大學生的學習方式，更深刻地融入了他們的日常生活，讓原本單調(diào)的校園生活變得豐富多彩。
在社交娛樂方面，新媒體成為大學生溝通交流、拓展社交圈的重要工具。微信、QQ 等社交軟件讓大學生與家人、朋友之間的聯(lián)系更加緊密，即使相隔千里，也能通過視頻通話、語音聊天分享生活點滴。同時，各類社交平臺也為大學生提供了結(jié)識志同道合朋友的機會。喜歡攝影的小陳，在攝影愛好者社群中認識了許多同樣熱愛攝影的同學，他們一起組織線下攝影活動、分享攝影技巧，不僅豐富了課余生活，還收獲了珍貴的友誼。此外，短視頻平臺、直播平臺也成為大學生娛樂消遣的重要方式，他們可以通過觀看短視頻放松心情，也可以通過直播參與各類互動活動，如線上演唱會、知識問答等，豐富了精神文化生活。
在生活服務方面，新媒體為大學生的日常生活提供了極大的便利。外賣 APP 讓大學生足不出戶就能享受到美食，購物 APP 滿足了他們的購物需求，校園服務類公眾號則為大學生提供了選課指導、校園活動通知、失物招領(lǐng)等各類實用信息。比如某高校的 “校園助手” 公眾號，每天都會推送校園最新動態(tài)，還開通了在線咨詢服務，幫助大學生解決生活中遇到的問題，成為大學生校園生活的 “貼心管家”。
新媒體作為信息傳播的重要載體，在潛移默化中影響著大學生的價值觀形成。一方面，新媒體為大學生提供了接觸多元文化、拓展國際視野的機會，讓他們能夠更全面地認識世界、了解社會。通過關(guān)注正能量的公眾號、觀看積極向上的短視頻，大學生可以學習到先進人物的事跡，樹立正確的人生觀和價值觀。比如在疫情期間，許多大學生通過新媒體了解到醫(yī)護人員、志愿者們的無私奉獻精神，深受感動，紛紛表示要向他們學習，為社會貢獻自己的力量。
另一方面，新媒體也給大學生的價值觀塑造帶來了諸多挑戰(zhàn)。由于新媒體信息傳播具有開放性、匿名性等特點，一些不良信息如虛假新聞、網(wǎng)絡謠言、低俗內(nèi)容等也隨之傳播，對大學生的價值觀產(chǎn)生了負面影響。部分大學生由于缺乏辨別能力，容易受到這些不良信息的誤導，出現(xiàn)價值觀扭曲、道德觀念淡薄等問題。此外，新媒體的過度使用也讓一些大學生陷入 “信息繭房”，他們只關(guān)注自己感興趣的信息，忽視了其他重要的內(nèi)容，導致視野狹窄、思維固化，不利于全面發(fā)展。
應對挑戰(zhàn)：大學生在新媒體時代的成長之道
面對新媒體時代帶來的機遇與挑戰(zhàn)，大學生需要積極采取措施，提升自身能力，在新媒體浪潮中實現(xiàn)健康成長。
首先，要提高信息辨別能力，學會理性看待新媒體信息。大學生要樹立正確的信息觀，了解新媒體信息傳播的特點和規(guī)律，學會辨別信息的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣。在面對各類信息時，要保持理性思考，不盲目跟風、不隨意傳播，避免受到不良信息的誤導。同時，要多關(guān)注權(quán)威媒體發(fā)布的信息，拓寬信息獲取渠道，打破 “信息繭房” 的束縛。
其次，要合理安排新媒體使用時間，避免過度依賴。新媒體雖然為大學生的學習和生活帶來了便利，但過度使用會影響身心健康和學習效率。大學生要制定合理的時間規(guī)劃，將新媒體使用時間控制在合理范圍內(nèi)，多參與線下活動，如體育鍛煉、社團活動、志愿服務等，豐富課余生活，促進身心健康發(fā)展。
最后，要積極利用新媒體平臺，提升自身綜合素質(zhì)。大學生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，利用新媒體平臺開展實踐活動，如運營公眾號、制作短視頻、參與線上公益項目等。在這個過程中，不僅能夠提升自己的專業(yè)技能和實踐能力，還能增強社會責任感和創(chuàng)新精神，為未來的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃打下堅實基礎(chǔ)。
在數(shù)字生活的大背景下，新媒體為大學生的成長提供了廣闊的舞臺，也帶來了諸多挑戰(zhàn)。作為新時代的大學生，要勇敢地擁抱新媒體，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，在探索中學習，在挑戰(zhàn)中成長，用青春的力量在新媒體浪潮中留下屬于自己的獨特印記，為數(shù)字時代的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
