校園教研活動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)紀(jì)實(shí)宣傳、教育行業(yè)、簡(jiǎn)約通用、藍(lán)色模板

本次教研特邀教育專家李建國(guó)開展“信息化時(shí)代教學(xué)創(chuàng)新”講座。專家剖析了教育信息化趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與學(xué)科融合的重要性，通過國(guó)內(nèi)外案例講解如何利用大數(shù)據(jù)、AI實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，并分享項(xiàng)目式、探究式學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略，引導(dǎo)教師從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。

為避免理念“懸在空中”，李建國(guó)專家專門增設(shè)“案例拆解”環(huán)節(jié)。他以鄰校“語(yǔ)文線上分層教學(xué)”為例，詳細(xì)講解如何通過平臺(tái)數(shù)據(jù)劃分學(xué)生學(xué)習(xí)層次，為基礎(chǔ)薄弱生推送字詞夯實(shí)任務(wù)，為進(jìn)階生設(shè)計(jì)拓展閱讀，還展示了實(shí)施一學(xué)期后的成績(jī)提升數(shù)據(jù)。

互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)中，教師們結(jié)合教學(xué)痛點(diǎn)提問。針對(duì)“在線教學(xué)如何保障參與度”，專家建議設(shè)計(jì)小組討論、在線測(cè)驗(yàn)等多樣活動(dòng)，并利用平臺(tái)數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)指導(dǎo)；針對(duì)“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)時(shí)間管理”，提出拆分任務(wù)分階段推進(jìn)、引導(dǎo)學(xué)生做好時(shí)間規(guī)劃的方案。

課堂展示環(huán)節(jié)，各學(xué)科教師呈現(xiàn)了多堂精品課。語(yǔ)文張雪梅老師借多媒體營(yíng)造古典氛圍，通過角色扮演助學(xué)生理解詩(shī)詞；數(shù)學(xué)王建軍老師以生活實(shí)例為切入點(diǎn)，用小組探究讓抽象知識(shí)具象化。

為讓互動(dòng)覆蓋每類學(xué)生，多位教師設(shè)計(jì)了分層互動(dòng)策略。英語(yǔ)課上，王麗老師將“購(gòu)物對(duì)話”任務(wù)分為基礎(chǔ)版（掌握核心句型）、提升版（加入折扣談判場(chǎng)景）、創(chuàng)新版（設(shè)計(jì)線上購(gòu)物劇本），讓不同水平學(xué)生自主選擇后分組演練。

師生互動(dòng)成為課堂亮點(diǎn)。歷史課上，陳文博老師圍繞“工業(yè)革命影響”設(shè)問，學(xué)生從交通、社會(huì)結(jié)構(gòu)等角度作答，有同學(xué)還關(guān)聯(lián)文化藝術(shù)變革，教師順勢(shì)拓展深化思維；物理課上，趙海濤老師設(shè)計(jì)浮力互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手觀察沉浮現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)。