骨干教師示范課、教育、簡(jiǎn)約文藝清新手繪、黃綠色模版

在教育改革不斷深化的當(dāng)下，提升教學(xué)質(zhì)量成為教育界的核心追求。近日，筆格小學(xué)開展骨干教師觀摩示范課活動(dòng)。此次活動(dòng)匯聚了我校的教學(xué)精英，旨在通過示范課的展示，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，共同提升小學(xué)教育教學(xué)水平。

PART.01

動(dòng)拉開帷幕，引領(lǐng)教學(xué)新風(fēng)向

為了確保示范課活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)校對(duì)展示場(chǎng)地進(jìn)行了全面準(zhǔn)備。選擇了寬敞明亮、設(shè)備齊全的多媒體教室作為授課地點(diǎn)，并提前對(duì)教室的音響、投影儀、電子白板等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試和維護(hù)，保證設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定。同時(shí)，還安排了專人負(fù)責(zé)活動(dòng)當(dāng)天的設(shè)備操作，確保教學(xué)過程中不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)故障，為骨干教師的精彩展示提供有力的硬件支持。

精心籌備

骨干教師們?cè)诖_定展示課程后，進(jìn)入了緊張而細(xì)致的備課階段。他們深入研究教材和學(xué)情，結(jié)合當(dāng)下教育教學(xué)的新理念、新方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。從教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)設(shè)定到教學(xué)內(nèi)容的巧妙整合，從教學(xué)方法的靈活運(yùn)用到教學(xué)資源的充分挖掘，每一個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過反復(fù)推敲。

認(rèn)真?zhèn)湔n

PART.02

亮點(diǎn)頻現(xiàn)，啟迪教學(xué)新思路

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，來自不同學(xué)科的骨干教師精心準(zhǔn)備，帶來了一堂堂精彩紛呈的示范課。這些課程涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，充分展示了多元化的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教學(xué)理念。

語文示范課——張某某

在語文示范課上，張老師以其深厚的文學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)方法，將一篇篇經(jīng)典課文演繹得生動(dòng)有趣。她注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和感悟，通過巧妙設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)略了語文的魅力。

數(shù)學(xué)示范課——周某某

數(shù)學(xué)示范課則由周老師呈現(xiàn)。他擅長(zhǎng)運(yùn)用生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)概念，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀易懂。在課堂上，周老師巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過動(dòng)畫演示、互動(dòng)游戲等形式，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，他還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新。

互動(dòng)游戲

英語示范課——陳某某

英語示范課上，陳老師憑借流利的英語口語和活潑的教學(xué)風(fēng)格贏得了學(xué)生們的喜愛。她采用情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中進(jìn)行英語交流，有效地提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。此外，陳老師還引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

PART.03

研討促成長(zhǎng)，攜手譜新篇

示范課結(jié)束后，參與活動(dòng)的教師們進(jìn)行了深入的交流研討。在研討會(huì)上，骨干教師們分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思，聽課教師們也紛紛發(fā)表自己的見解和感受。

大家圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)等方面展開了熱烈的討論，提出了許多寶貴的意見和建議。

時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)

部分示范課在教學(xué)時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致某些教學(xué)環(huán)節(jié)倉(cāng)促收尾，學(xué)生可能未能充分吸收知識(shí)。比如在小組討論環(huán)節(jié)，時(shí)間分配有時(shí)不夠合理，學(xué)生討論不夠深入就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。

對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不足

另外，雖然大部分示范課注重學(xué)生的主體地位，但在個(gè)別課堂上，仍存在對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不足的情況。一些性格內(nèi)向或基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生參與度不高，老師未能及時(shí)給予足夠的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

教學(xué)方法與信息技術(shù)的融合

教學(xué)方法雖然豐富多樣，但在與信息技術(shù)的深度融合方面，還有進(jìn)一步挖掘的潛力，以更好地滿足新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)語

此次小學(xué)骨干教師觀摩示范課活動(dòng)，不僅為骨干教師提供了展示自我的平臺(tái)，也為廣大教師搭建了學(xué)習(xí)交流的橋梁。通過觀摩示范課和交流研討，教師們拓寬了教學(xué)視野，更新了教學(xué)理念，學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。相信在這些骨干教師的引領(lǐng)下，小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量將不斷提升，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。