春季幼兒園教學研討會活動回顧總結黃色模板
春暖花開正當時
在教育成長的道路上
我們一直在不斷前行
幼兒園的教師們
進行了系列的教研活動
一起來看看吧
本月我們繼續(xù)進行《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的每周教研活動。這次教研，我們對健康領域的子領域動作發(fā)展的兩個目標進行了深入學習。
在學習具有一定的力量和耐力目標方面，要求老師們針對班級孩子的弱項進行鍛煉和練習，老師們要在戶外活動時有針對性、有計劃的組織幼兒活動。
教學和教研就如兩扇翅膀，是平衡教育教學發(fā)展的經(jīng)緯。用心教研，把教研的方法不斷實踐，并用愛傳授，只為把最好的教育帶給孩子們。
全體教師完成了《兒童視角下的班級環(huán)境》書籍的共讀活動后，都紛紛在班級細致做教育實踐。
現(xiàn)場手繪班級區(qū)域規(guī)劃圖考驗老師的各方面能力，老師們都大顯身手。
現(xiàn)場手繪班級區(qū)域規(guī)劃圖考驗老師的各方面能力，老師們都大顯身手。
現(xiàn)場手繪班級區(qū)域規(guī)劃圖考驗老師的各方面能力，老師們都大顯身手。
回去后根據(jù)研討的結果，再規(guī)劃班級區(qū)域，把教室每處地方利用起來，實現(xiàn)班級區(qū)域環(huán)境作用最大化，給與幼兒最適合的區(qū)域環(huán)境。
老師們學習到傾聽從基本要求逐漸提高，從注意聽到理解、回應。要求幼兒有意識地傾聽別人說的話、能夠分析性地傾聽交流的信息，同時形成理解性的傾聽語言能力。
老師們學習到傾聽從基本要求逐漸提高，從注意聽到理解、回應。要求幼兒有意識地傾聽別人說的話、能夠分析性地傾聽交流的信息，同時形成理解性的傾聽語言能力。
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