切換模式,云端教研。城中區(qū)教學(xué)研究室根據(jù)省市教育部門在線教學(xué)的要求及部署,圍繞“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能,基于線上教學(xué)和教研特征開展線上教研活動(dòng),確保教學(xué)工作落實(shí),引導(dǎo)學(xué)校做好答疑解惑、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,截至目前,已開展全區(qū)各學(xué)科線上教研共計(jì)5場(chǎng)次。
切換模式,云端教研。城中區(qū)教學(xué)研究室根據(jù)省市教育部門在線教學(xué)的要求及部署,圍繞“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能,基于線上教學(xué)和教研特征開展線上教研活動(dòng),確保教學(xué)工作落實(shí),引導(dǎo)學(xué)校做好答疑解惑、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,截至目前,已開展全區(qū)各學(xué)科線上教研共計(jì)5場(chǎng)次。
切換模式,云端教研。城中區(qū)教學(xué)研究室根據(jù)省市教育部門在線教學(xué)的要求及部署,圍繞“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能,基于線上教學(xué)和教研特征開展線上教研活動(dòng),確保教學(xué)工作落實(shí),引導(dǎo)學(xué)校做好答疑解惑、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,截至目前,已開展全區(qū)各學(xué)科線上教研共計(jì)5場(chǎng)次。
切換模式,云端教研。城中區(qū)教學(xué)研究室根據(jù)省市教育部門在線教學(xué)的要求及部署,圍繞“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能,基于線上教學(xué)和教研特征開展線上教研活動(dòng),確保教學(xué)工作落實(shí),引導(dǎo)學(xué)校做好答疑解惑、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,截至目前,已開展全區(qū)各學(xué)科線上教研共計(jì)5場(chǎng)次。
切換模式,云端教研。城中區(qū)教學(xué)研究室根據(jù)省市教育部門在線教學(xué)的要求及部署,圍繞“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能,基于線上教學(xué)和教研特征開展線上教研活動(dòng),確保教學(xué)工作落實(shí),引導(dǎo)學(xué)校做好答疑解惑、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,截至目前,已開展全區(qū)各學(xué)科線上教研共計(jì)5場(chǎng)次。
切換模式,云端教研。城中區(qū)教學(xué)研究室根據(jù)省市教育部門在線教學(xué)的要求及部署,圍繞“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能,基于線上教學(xué)和教研特征開展線上教研活動(dòng),確保教學(xué)工作落實(shí),引導(dǎo)學(xué)校做好答疑解惑、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,截至目前,已開展全區(qū)各學(xué)科線上教研共計(jì)5場(chǎng)次。
切換模式,云端教研。城中區(qū)教學(xué)研究室根據(jù)省市教育部門在線教學(xué)的要求及部署,圍繞“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能,基于線上教學(xué)和教研特征開展線上教研活動(dòng),確保教學(xué)工作落實(shí),引導(dǎo)學(xué)校做好答疑解惑、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,截至目前,已開展全區(qū)各學(xué)科線上教研共計(jì)5場(chǎng)次。
切換模式,云端教研。城中區(qū)教學(xué)研究室根據(jù)省市教育部門在線教學(xué)的要求及部署,圍繞“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能,基于線上教學(xué)和教研特征開展線上教研活動(dòng),確保教學(xué)工作落實(shí),引導(dǎo)學(xué)校做好答疑解惑、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作,截至目前,已開展全區(qū)各學(xué)科線上教研共計(jì)5場(chǎng)次。
排版|135編輯器
文字|摘抄人民網(wǎng),http://qh.people.com.cn/n2/2022/0514/c401707-35268694.html(使用請(qǐng)?zhí)鎿Q)
圖片|135編輯器免版權(quán)圖庫,135模板自帶(可商用)
貼紙|本人繪制(可商用)