今年秋季學(xué)期,新課標(biāo)開始施行
“新課標(biāo)”的頒布與實(shí)施,體現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代
一個(gè)國家對(duì)教育的本質(zhì)理解
也體現(xiàn)了國家對(duì)未來教育的預(yù)設(shè)與憧憬
隨著新課程方案的落地,校長和老師們都會(huì)遇到新的問題。迎來新的增長級(jí),學(xué)校如何傳承經(jīng)驗(yàn)、持續(xù)改進(jìn)?從學(xué)科意識(shí)、學(xué)科領(lǐng)地的局限性上升到學(xué)科育人、課程育人的高度,學(xué)校應(yīng)該提供什么樣的導(dǎo)向,讓老師朝育人的方向前行呢?
優(yōu)化學(xué)校課程方案,探索大單元教學(xué)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方式與機(jī)制,重構(gòu)教育組織生態(tài),研發(fā)課程迭代……我們期待讓技術(shù)變軟,讓課程變硬,讓評(píng)價(jià)變聰明,保護(hù)好孩子的多樣性發(fā)展。
隨著新課程方案的落地,校長和老師們都會(huì)遇到新的問題。迎來新的增長級(jí),學(xué)校如何傳承經(jīng)驗(yàn)、持續(xù)改進(jìn)?從學(xué)科意識(shí)、學(xué)科領(lǐng)地的局限性上升到學(xué)科育人、課程育人的高度,學(xué)校應(yīng)該提供什么樣的導(dǎo)向,讓老師朝育人的方向前行呢?
優(yōu)化學(xué)校課程方案,探索大單元教學(xué)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方式與機(jī)制,重構(gòu)教育組織生態(tài),研發(fā)課程迭代……我們期待讓技術(shù)變軟,讓課程變硬,讓評(píng)價(jià)變聰明,保護(hù)好孩子的多樣性發(fā)展。
隨著新課程方案的落地,校長和老師們都會(huì)遇到新的問題。迎來新的增長級(jí),學(xué)校如何傳承經(jīng)驗(yàn)、持續(xù)改進(jìn)?從學(xué)科意識(shí)、學(xué)科領(lǐng)地的局限性上升到學(xué)科育人、課程育人的高度,學(xué)校應(yīng)該提供什么樣的導(dǎo)向,讓老師朝育人的方向前行呢?
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文字:摘抄人民網(wǎng)/僅做占位,使用請(qǐng)務(wù)必替換
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