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校園教研簡約清新分割線

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教研結(jié)合

為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升,各教研小組聚焦關(guān)鍵問題,并對其進(jìn)行研討與匯報(bào)。

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教而不研則愚,研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升,各教研小組聚焦關(guān)鍵問題,并對其進(jìn)行研討與匯報(bào)。

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教研結(jié)合

教而不研則愚,研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升,各教研小組聚焦關(guān)鍵問題,并對其進(jìn)行研討與匯報(bào)。

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教研結(jié)合

教而不研則愚,研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升,各教研小組聚焦關(guān)鍵問題,并對其進(jìn)行研討與匯報(bào)。

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教研結(jié)合

教而不研則愚,研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升,各教研小組聚焦關(guān)鍵問題,并對其進(jìn)行研討與匯報(bào)。

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在雙減背景下,應(yīng)以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo),設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的作業(yè),在章節(jié)復(fù)習(xí)中做到高效有序。

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以新課體現(xiàn)單元整體教學(xué),重視圖形結(jié)構(gòu)形成、要素關(guān)系的分析,幫助學(xué)生形成系統(tǒng)框架;復(fù)習(xí)課重視知識的系統(tǒng)整合。

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本年級同學(xué)面臨中考,對孩子們來說至關(guān)重要,深入研究近年來的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的??季沓蔀槊课焕蠋煹谋匦拚n。

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本年級同學(xué)面臨中考,對孩子們來說至關(guān)重要,深入研究近年來的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的??季沓蔀槊课焕蠋煹谋匦拚n。

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本年級同學(xué)面臨中考,對孩子們來說至關(guān)重要,深入研究近年來的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的??季沓蔀槊课焕蠋煹谋匦拚n。

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本年級同學(xué)面臨中考,對孩子們來說至關(guān)重要,深入研究近年來的中考題、新課標(biāo)以及其他地區(qū)的??季沓蔀槊课焕蠋煹谋匦拚n。

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結(jié)

教而不研則愚,研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升,各教研小組聚焦關(guān)鍵問題,并對其進(jìn)行研討與匯報(bào)。

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教研結(jié)合

為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升,各教研小組聚焦關(guān)鍵問題,并對其進(jìn)行研討與匯報(bào)。

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PART 01
結(jié)

教而不研則愚,研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升,各教研小組聚焦關(guān)鍵問題,并對其進(jìn)行研討與匯報(bào)。

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