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落實“雙減”政策
創(chuàng)新“教研”模式
多彩活動助推“雙減”

正如許多家長所擔憂的,如果學生沒有在學校享受到高質(zhì)量的教育,沒有改變現(xiàn)有的教育資源不均衡現(xiàn)狀,教育領域內(nèi)的“劇場效應”就不會消解,對培訓的需求很可能還會通過其他手段滿足。守住學校這一主陣地就是守住“雙減”的底線,只有守住底線,才能將“雙減”落實到底。


落實“雙減”創(chuàng)新“教研”

“雙減”直接限制了學科類校外培訓機構的規(guī)模,縮減了其進行課外培訓的時長,對校外培訓機構而言可謂是影響巨大。然而,治教培機構易,治教育焦慮難。正如許多家長所擔憂的,如果學生沒有在學校享受到高質(zhì)量的教育,沒有改變現(xiàn)有的教育資源不均衡現(xiàn)狀。

教育領域內(nèi)的“劇場效應”就不會消解,對培訓的需求很可能還會通過其他手段滿足。守住學校這一主陣地就是守住“雙減”的底線,只有守住底線,才能將“雙減”落實到底。



落實“雙減”調(diào)查結果

2021年10月,調(diào)查結果顯示,提高教育教學質(zhì)量是受訪者們的一致期望?!半p減”政策實施后,很多學生的作業(yè)負擔減輕了,家長的時間分配更從容,校外培訓選擇也日趨理性,但也有不少教師的工作量有了不同程度的增加。

調(diào)查結果顯示,在143名義務教育階段的教師中,有98人(占68.53%)擔心課后服務會額外增加教師工作量,導致其教學精力投入不足。還有教師反映“工作量增加了”“放學時間太晚,教師家庭無法兼顧”“學生放學后并沒有時間去接自己的孩子”等,并希望“提高教師收入”“合理分配教師辦公時間”等。



落實“雙減”社會影響

“雙減”政策的實施,讓教育行業(yè)大洗牌,大浪淘沙下,不少培訓機構紛紛轉(zhuǎn)向。家長們在長出一口氣的同時,還有一部分人有點樂不起來了,那就是師范生以及剛考下教師資格證的“小白”們。

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相關人士表示,“教師崗”備受推崇,以至于教資考試的熱度也不斷攀升,不少人覺得即便不去公立學校任教,在教育培訓機構當個老師也是不錯的?!半p減”政策來臨,或?qū)⑹菇藤Y考試出現(xiàn)短暫的降溫現(xiàn)象。


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